故事開場
《你和我的小祕密》兩種環境的差別若影響人物處理問題的方法，設定便與行動有了連接，這也是比較生活方式的一個切入點。不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。熟悉的生活經驗能幫助入門，也要留意正文提供的差異。
環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。資訊暫時不足時，先辨認自己缺的是哪一層理解。資訊出現得很密集時，可以先抓最影響眼前行動的一項。
閱讀線索
前後兩次運作看似不同，對象與場合卻未必相同；要判斷規則有沒有矛盾，還需要確認那些條件是否真的可以並列。資訊不少，未必就會造成閱讀負擔；真正難以接上的地方，可能是尚未說清的條件，或眼前行動與規則之間的距離。名詞的意思若還不清楚，可以先記住它與眼前事件的關係。
熟悉的環境仍能細看。判斷一個環境是否容易理解，可以看自己能否說明人物眼前的選項，而不必先要求記住所有名稱與歷史。一處新場景出現後，可以看看哪些細節幫助自己重新定位。
適讀方向
不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。生活方式能當觀察入口。
平常物件也能提示環境的使用習慣，先描述它怎麼出現，不必急著賦予額外的象徵意思。閱讀時可以區分人物相信的規則與已經確定發生的事情。不急著背下所有名稱，可以先跟著人物眼前的需要閱讀。
「地點改變時可重新定位。」
— 書頁漫聲
閱讀問答
停駐你心門好看嗎？
背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。資訊來源可以分別確認。
絕對會變成BL的世界VS絕不想變成BL的男人在哪裡看？
讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。生活細節使環境可信時，可以說明它如何回應人物的需要，別只把效果歸於介紹得詳細。對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。
看完拜託請愛我還能看什麼？
脈絡能幫助解釋選擇。評價世界觀是否值得細讀，可以從自己願意多停留的具體安排談起，同時交代尚未理解的疑問，讓興趣與困惑都保留在閱讀記錄裡。場景的日常安排，也能補充正式介紹沒有說到的背景。
資料說明
限制是否成立，需要連同對象與條件一起讀，同樣的名稱未必在所有場合代表相同情況。慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。
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